גלעד גולדשמידט
מה משמעותו העמוקה של עונש? מדוע אנו עושים בו שימוש במסגרות החינוך והאם שימוש זה נכון ועוזר? המאמר נוגע בשאלת העונש דרך השקפתם החינוכית של שלושה הוגים: מהטמה גהנדי, ינוש קורצ'אק ורודולף שטיינר. האמצעותם אני מנסה לברר את שאלת העונש, את הרקע של הענישה ומקורה, את משמעותה ואת הקשר שלה לשאלות החינוך. הוא התפרסם בגיליון המאמרים של אדם-עולם.
המאמר בוחן את משמעותו העמוקה של העונש, מדוע אנו עושים בו שימוש במסגרות החינוך והאם שימוש זה נכון ועוזר. הוא מנסה לברר את הרקע של הענישה ומקורה, את משמעותה ואת הקשר שלה לשאלות החינוך.
המאמר נוגע בשאלת העונש דרך השקפתם החינוכית של שלושה הוגים מרכזיים: מהטמה גהנדי, ינוש קורצ'אק ורודולף שטיינר. באמצעותם, הוא מנסה לברר את הנושא לעומק.
מטרת המאמר היא לברר את שאלת העונש, את הרקע של הענישה ומקורה, את משמעותה ואת הקשר שלה לשאלות החינוך. הוא מציע נקודות מבט שונות על הנושא המורכב.
