גלעד גולדשמידט
הן חינוך דמוקרטי והן חינוך ולדורף שמים במרכז השקפת עולמם את הכבוד לילד/ה. שתי גישות אלו של חינוך אלטרנטיבי מעמידות במרכז השקפת עולמם את טובת הילד, אבל בצורה מאוד שונה. כיצד בא לידי ביטוי שוני זה, הן בתפיסה הפילוסופית והן במישור המעשי של לימוד והוראה? על שאלות אלו מנסה המאמר לתת תשובה. המאמר פורסם בכתב העת האקדמי: "במעגלי חינוך", כתב עת של מכללת דוד ילין.
המאמר בוחן כיצד שתי הגישות, למרות ששתיהן שמות את כבוד הילד במרכז, עושות זאת מתוך השקפות עולם שונות בתכלית. הוא מתמקד בהבדלים הפילוסופיים העומדים בבסיס תפיסת הכבוד בכל אחת מהן.
המאמר דן בהשלכות המעשיות של ההבדלים הפילוסופיים על דרכי ההוראה והלמידה היומיומיות בשתי הגישות. הוא מציג כיצד תפיסות שונות של כבוד הילד משפיעות על סביבת הלמידה, תפקיד המורה והאינטראקציה עם הילדים.
